边远地区高中生阅读报告发布:无暇阅读是大问题

一年一度的世界图书日为所有人创造了一个新的阅读高峰,阅读已经成为一种日益增长的兴趣和习惯。在第24届世界图书日之际,广东省新新公益基金会和新南社会发展中心发布了《2018年度边远地区高中生阅读能力调研报告》,专注于阅读偏远地区的高中生。该报告显示学生没有时间阅读。

该研究发现,高中学生自己花的时间较少,上课时间一般为上午7点到晚上10点,每周6天。有些学生下课后还需要自己做饭和洗衣服。它还会缩短学习时间,从而减少分配给阅读的时间。 “不读”是一些学生的正常状态。由于缺乏书籍,偏远地区学生的阅读基础原本非常薄弱。在高中阶段,他们未能弥补文学素养培训的不足。从长远来看,它不仅会扩大沿海发达地区学生的阅读能力差距,还会阻碍综合素养。发展。

2019年世界图书日发布的报告是广东省新新公益基金会和新南社会发展中心发布的第二份报告。该报告延续了2018年报告的研究成果,并在西北部选择了一所县高中“T中学”。参与观察性研究作为案例研究,从更全面的角度了解偏远地区高中生的阅读状况。

《阅读报告》有以下重要发现:

NO.1激烈而详尽的学习和生活,学生没有时间阅读

在高强度的时间表下,“观看课外书”是一个不受教师欢迎的举动。时间问题是学生养成阅读习惯,提高阅读能力的重要因素。学生需要在有限的时间内平衡功利主义学习与素质教育之间的关系,很容易陷入“时间不足”的困境。

面对紧张的时间表,我们与学生进行了以下对话:

问:“你经常感到疲倦和疲倦。你必须在晚上10点睡觉才能入睡吗?”

学生甲:“很累!很累,很累!”

学生B:“我们通常必须在12点睡觉,我们回去后会写作业。”

问:“你在12点睡觉吗?早上几点起床?是不是只有很短的时间睡觉?”

学生A:“我们通常在5:30起床。”

问:“那不是每天只有五个小时的睡眠吗?中午你会小睡一下吗?”

学生甲:“我中午不能入睡,中午休息时间太短。”

学生C:“中午我会睡一会儿,但我睡觉时会起床,我不能休息。”

问:“嗯,课间不过十分钟。”

许多学生说:“课间不允许睡觉!如果你发现自己正在睡觉,会有老师检查分数。”

问:“真的太累了。”

没有。阅读在学科教育中并不重要

“学生们仍然会去上学,但读完后他们将无法申请考试,”T中学高中语言组负责人H先生说。

高中语文教育被认为无法扩大分数差距,也会影响学生的时间分配和教师能量的投入。一些中国教师认为,语言表现的提高和努力并没有显着正相关,导致语言处于高中边缘。语言的状态和语言的状态决定了阅读的状态。根据甘肃中学2018年11月汉语考试成绩,班级与班级汉语考试平均得分差距无法打开。不同班级之间的平均分数通常只有一步差。相比之下,数学和英语的平均月分数表明,班级越重要,平均差距越大。

改善3号家庭经济状况有助于提高学生的阅读热情

家庭经济状况的改善有助于提高学生的阅读热情,但对于家庭经济状况最好的人来说,他们的阅读热情相对最差。

NO.4高中生更喜欢“灵魂鸡汤”型轻读

图1:甘肃中学生喜欢阅读的课外书类型的比例

如图1所示,学生中最受欢迎的书籍是鼓舞人心和精神成长。这些书往往具有强烈的故事叙述,满足学生的精神成长需求,语言更容易理解。许多学生希望通过阅读其他人的鼓舞人心的故事来鼓励自己摆脱困境。

当一名女学生被问到“最令人印象深刻的作品”时,她说最让她印象深刻的作品不是一本书,而是一篇文章《不要在贫困面前写下你的名字》,本文的结尾写道:“即使所有的责任都可以推到在现实生活的无助中,我知道也许只有我们这些在贫困中奋斗的人才知道,自力更生和自力更生始终是我们共同的梦想。“这些鼓舞人心的书籍甚至成为一种精神支柱,这种实际的作用正在推动他们继续阅读这些书籍。

在贷款清单中,《宽容,退一步海阔天空》的书籍被反复借用,类似于《有一种智慧叫包容》。诸如《挫折,走出困境的智慧》,《简约,简单做人情满怀》,《做到恰到好处》等书籍已多次借用。

NO.5女孩比男生更有动力阅读,文科学生更喜欢阅读而不是理科学生,重点学生比普通学生更有动力阅读

从公众的角度来看,有一个女孩喜欢阅读的概念。《阅读报告》表明女孩有更积极的阅读习惯。

图2:每月甘肃中学文科学生和理科学生阅读的书籍比例

此外,文科学生比科学学生更有动力阅读,而关键班的学生比普通班的学生更有动力(见图2和图3)。比较文科学生和理科学生每月阅读的平均书籍数量,在文科课程中选择阅读“三个或更多”的学生比例高于理科课程,选择“选择”的学生比例几乎读到“在文科课程中低于科学课程。类。可以推测,文科学生在阅读方面更加活跃。

图3:甘肃中学关键班和普通班的月读数比例

通过比较学校期间重点班级和普通班级的阅读热情,我们发现在关键班级中选择阅读“三个或更多”的学生比例比普通班级高出近6%,关键班选择“近乎读”。同学的比例比普通班级低约10%。可以推测,在校期间关键同学的阅读热情高于普通班级。

我们发现,当“阅读”这个话题更深入时,问题的答案就是回到“中心 - 边缘”的经济和社会结构,而偏远地区的物质和精神遭遇的多重相对缺乏逐渐显现。与游戏相结合,研究报告于2018年发布。管理水平越高,学生的阅读能力越高,边缘学生的阅读能力越弱(如图4所示)。

图4:六所学校的阅读测试平均分数,2017年数据来源调查数据

优质教育资源主要集中在行政级别较高的学校。除了学校本身的资源外,学校所处的县和城市在社会经济结构中的位置也会影响学生的阅读资源。从区域角度来看,一般来说,沿海发达城市的资源和条件自然比县级学校和乡镇中学更好,更丰富,学生的经济能力和生活方式也存在差异。这种经济和文化的多重边缘化经常给学生带来问题,尤其是他们中的许多人都是留守儿童,并且对中央沿海城市有着复杂的情感。

有太多的非营利组织关注儿童在中国的阅读,很少有机构关注高中生的阅读。最突出的是广东省公共心脏基金会。标题为“免费阅读计划”的项目希望组织的愿景,并希望高中学生可以自由选择自己喜欢的阅读材料,不受物质条件的限制,自由表达你对阅读的感受和理解,并在丰富的经典读物。阅读赋权的信念也是休闲基金会连续两年投入此类学术研究的原因。根据公开资料,优信发起的免费阅读计划已在四川,贵州,甘肃和西藏建立了近500本高中课本。

在《阅读报告》结束时,随着国家扶贫工作的进展,偏远地区人民收入增加,高中阅读条件得到改善,高中生的阅读热情得到保障。一些高中也认可阅读。学生发展能力的重要性已经开始增加特殊的阅读课程,这也保证了学生在一定程度上的阅读时间,也为追求中国城乡教育公平性的公众带来了更多的希望。

如果您想了解研究报告的全文,可以访问广东优信公益基金会的官方网站。